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研究领域对于研究方法没有约束力，基于研究领域来讨论研究方法是没有意义的. 最终决定研究方法的是研究结论的陈述特性、数据性质以及收集和处理方面技术准备. 只有在知识体系中才能探讨研究结论的陈述特性. 从学科理论的角度看，教育技术学还没有形成自己的研究方法体系，但是构造技术效应件、利用缺陷分析法改进效应件和技术原理是必要的研究手段. 同时，教育技术不仅仅表现为一种技术体系，它还是一种理解教育的独特方式. 从教育技术的角度看，教育教学规律不表现为公式或者命题体系，而表现为一种教育教学模拟仿真系统，这个系统在可能性空间中表征教育教学系统的运行. 关键字：教育技术、研究方法、研究领域